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【网课战“疫”】我校线上教学典型案例展示(二)
  • 发布时间:2020-04-30 22:02:11
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【网课战“疫”】我校线上教学典型案例展示(

为进一步推进“停课不停教、停教不停学”,展示我校教师和二级学院疫情防控期间线上教学工作亮点,交流经验;鼓励教师充分利用互联网开展课程教学改革,提升教师在线授课技能;促进学生逐步适应和掌握在线学习模式,增强自主学习能力,实现特殊时期线上教学与开学后教学进度的有效衔接,近期教务处开展了线上典型教学案例评选工作。今天推送的是药学系教学典型案例,供老师们参考、学习、借鉴。


药学系||深挖思政元素 完善课程资源 保证教学质量

药学系积极响应学校部署,为确保线上教学能够有序而高效进行,切实提高教学质量,全体教师付出了大量心血,在线上教学运行中涌现出了较多的典型教学案例。

案例

《药事管理学》第五章《药品管理立法》

线上内容包括学习目标PPT视频讲解阅读资料等内容,主要围绕我国药品管理立法的概述展开,包括药品管理法的概念、立法权限划分、法定程序,以及我国药事管理法的概念、渊源、基本特征等内容。另外,我国新版药品管理法于2019年12月1日起施行,教师重点介绍了《药品管理法》的总则部分,包括立法目的、使用范围、立法原则等内容,突出介绍了新版药品管理法中新增的药品上市许可持有人制度、药品追溯、药物警戒制度等亮点内容。


1 线上内容

课前在企业微信群中发布本周学习内容及直播时间,直播前先在学习通上打卡,再在企业微信中进行视频直播课。在直播课中,教师重点围绕本次修法后假劣药的内容进行了讲解,对假劣药的界定逐条结合具体真实案例进行分析,并通过提问、回答的方式与同学进行交流。结合陆勇案”、电影《我不是药神》介绍真实案例对我国法制建设的推动,引导学生自觉遵法、守法、护法。



2 直播前企业微信中通知



图3 直播内容


4 课后讨论与互动

案例

药学专业《有机化学》线上教学实施情况良好,学生学习认真,经学校督导组检查教学质量较好特色鲜明,可作为典型案例推广。主要表现为:

1.团队协作、分工尽责,逐渐建设和完善课程资源

药学专业《有机化学》理论62学时,在学习通平台建课,包括课程章节、教学团队、教学资源、教学大纲、教学日历、教学方法和参考教材等。教学资源包括教学视频、学习目标、拓展阅读、章节测试、习题库、考试库等模块,不仅满足了学生线上学习的要求,还满足了线下学习的需要。不同模块由教学团队按照章节知识点分工录制,统一教学PPT模板,知识点、测试题的难易程度、随堂练习以及课后作业量等经过反复修订、不断完善后,逐渐建设起来。在每个课程知识点都设有学习目标,能够有效地指导学生进行线下学习;每章都增加了拓展阅读,题材与时俱进,兼有中英文材料,拓宽了学生获取知识的渠道;每章设置了章节测试,题型由基础题、发散题和拓展题等构成( 例如:5道基础题+ 4道发散题+ 1道知识拓展题) ,并设定不同分值,及时了解学生学习的困难和学以致用的能力。

课程门户

教学资源

教学资源

教学资源

章节测试

英文拓展阅读

团队分工表

教研讨论

2.强化教研,深挖课程思政元素

化学教研室共有教师14人,目前5人承担着《有机化学》理论课和实验课教学任务,全部为一线教师。大家在教学过程中始终认真践行“立德树人”的根本任务,努力树标杆,在疫情期间,坚持利用企业微信开展集体备课,从多个平台收集与新冠肺炎疫情有关的化学知识,为特殊时期的课堂教学有效开展思政教育提供保障。李银涛老师始终不忘育人初心,通过荧屏为学生传递正能量,以战“疫”中涌现出的英雄人物为榜样,讲好战“疫”背后的化学故事,鼓励学生热爱医学、热爱自己的专业。在网络直播课时,鼓励学生喊出“耐心学习、共克时艰,赢在自律、胜在坚持“疫情尚未结束,我们仍需自律!非学无以广才,非志无以成学!”的口号,为课堂教学注入活力,提高了学生居家学习的兴趣。


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   为学生推送与疫情相关的化学知识        

   

 

学生居家学习

3.尝试多种教学方法,保证线上教学“标准不降、实质等效”

开学前一周,药学系尝试通过学习通“线下监控+直播教学+课堂互动”的方式来组织教学,但开学第一天,网络拥堵,学习通崩盘。紧接着又尝试“微信语音通话”“企业微信会议”,但是教学过程不能回放。经过多次摸索,最终结合学习通平台,采取了企业微信“直播+会议讨论+答疑”的教学方法。

1)课前准备:上课前一天,教师通过学习通后台数据,检查学生自学情况。对于多次不能按时完成的,教师就会重点关注、加强引导和监督。直播前,先播放一首曲名为“化学是你,化学是我”的歌曲,不仅增加了上课的仪式感,还作为上课铃声提醒学生按时上课。同时,教师在课件上呈现上课口号和教学内容,增强了学生居家学习的信心。

学习通后台自学数据



                                                  直播铃声  


                                             上课口号


2)直播互动:
直播中,通过连麦、随堂练习、教师点评、学生互评、会议讨论等多种方式相结合,使师生在时空分离的状态下完成教学。直播过程中,教师不定时关注学生学习动态、观看人数,组织课堂练习并随机点名、上传点评,及时表扬、鼓励参与互动的同学。对于被点名而未到课的同学,课后主动关心,提醒观看回放,保证每一位学生都不掉队。


                                        直播互动



会议讨论

   

学习通发布讨论

 

提醒请假学生看回放


3)常态化的课后答疑:
直播后布置作业,发布章节测试,并提醒学生及时提交。线下答疑常态化,作业逐个反馈,尽可能保证每一位同学能熟练运用知识解决问题,学以致用;及时了解学生学习情况收集学生意见建议改进教学方法。



       

督促学生提交作业

       

逐个反馈

     

 线下答疑


4)精心设计教学:疫情期间的空中课堂与往常的教学模式发生很大变化,为了保证线上教学顺利开展,教师对教学内容重组,精心设计教学,精准组织教学,引导学生主动构建知识、应用知识。例如:“立体化学”一章内容,为了帮助学生培养空间思维能力,教师在家组建模型,演示讲解;指导学生利用橡皮泥和牙签制作正四面体构型并进行展示。


      

 

学生作品展示    


  

教师教具

 

利用教具讲解

4.建立多元成绩评价体系

建立了多元化、过程化、动态化评价体系,采取灵活多样的考评方式充分调动了学生学习兴趣和积极性。


章节测试成绩记录

    

成绩权重



药学系供稿

                                    


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